用的人才；反过来，如果没有学会做人，天资再好也难成才，甚至难成人。

建峰从小就成了远近闻名的童星，他可能确实天资较好，有较好的智力潜能。但是，由于父母忽略了做人的教育，忽略了人格的教育，忽略了非智力因素的培养。结果，用父母的话说，“同龄人该有的能力和品质他都没有”，正是缺少这些东西，让他的智力潜能没有得到很好的开发，让他的童星之光过早地黯淡了。

建峰的心理问题，关键就人格问题，是一种人格偏差，或者说是一种人格扭曲，是一种非智力因素与智力因素发展不均衡。不善自理，不会负责，自我中心，意志脆弱，惧怕挫折，建峰这些不良的非智力品质，或者说人格缺陷，都是畸形的家庭教育的恶果。父母对孩子的打骂相加，根本的还不在于简单粗暴，而在于对孩子成才的期望过高，过严，过急，过于心切。当然，这又与父母个人的事业发展有关。有些个人奋斗成功的父母，即便不简单粗暴，往往对孩子也形成很大压力，妨碍孩子成长。总之，由于建峰的非智力因素没有跟上来，最终他的智力因素也受到了抑制。至于建峰目前的状态，折射的是陷入困境又找不到出路的内心困扰与混乱。

心理处方：进行做人教育的补课

建峰的问题确实很难立刻得到很好的解决，但远不是毫无办法。

首先，父母要改变自己，进而改善亲子关系，改善家庭气氛，才能带动孩子的改变。有些问题先搁置起来，尤其是把学习考试先搁置起来，先促成孩子尽快走进校园，再逐步帮孩子减轻压力，调整自我期望。等孩子心态稳定了，再慢慢改善人格，培养非智力因素，进行做人教育的补课。

两次咨询之后，有了初步的可喜效果。父母说自己的心态有所改善，亲子关系有所改善，家庭心理氛围有所改善，有了暖意，有了温馨，亲子之间有了交流，孩子也比较平稳，而且能去上学了。看来，父母确实在努力改变自己，并且已经初见成效。接下来，父母还要继续努力改变自我，改变教子观念，来推动孩子的改进，推动孩子学习自理，学习自立，学习生活，学习做人。当然，这是一个循序渐进的补课的过程。希望这样的补课，对建峰的人生有所补救。

【马老师微语录】成才先成人，是一个真实不虚的道理，是一个人才成长的真谛，是一条心理发展的铁律。