碧山学士焚银鱼,白马却走深岩居。.白*马`书,院? +庚?薪*嶵~全*
古人己用三冬足,年少今开万卷余。
晴云满户团倾盖,秋水浮阶溜决渠。
富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。
诗歌赏析
- 首联:“碧山学士焚银鱼,白马却走深岩居。”描绘柏学士在安史之乱时,决然焚烧象征官职的银鱼符,骑着白马奔赴深山中隐居。“焚银鱼”这一动作,展现出柏学士不慕名利、在乱世中坚守自我的气节。此联点明人物及背景,为后文赞扬其苦读精神做铺垫。
- 颔联:“古人己用三冬足,年少今开万卷余。”运用典故,“三冬足”出自《汉书·东方朔传》,东方朔苦读三个冬季,便学富五车。诗人借此说古人勤奋苦读能学有所成,而柏学士年少已读万卷之多,高度赞扬他的勤奋好学,突出其学识渊博。
- 颈联:“晴云满户团倾盖,秋水浮阶溜决渠。”从视觉角度描写柏学士茅屋的清幽环境。晴天,白云缭绕如车盖般团聚在门户;秋水高涨,如渠水般流淌于台阶。此联通过对自然美景的描绘,衬托出柏学士在这样宁静环境中潜心苦读的高雅志趣。+晓·说?C¢M¢S_ ¢蕞.芯*蟑,劫`埂.鑫¢快,
- 尾联:“富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。”直抒胸臆,点明主旨。诗人以坚定语气指出,富贵要通过勤奋刻苦获得,男儿应像柏学士一样饱读诗书。此句不仅是对柏学士的赞美,更是对所有年轻人的劝勉,激励他们勤奋学习,通过知识改变命运。
创作主旨
- 赞美与劝勉:这首诗一方面高度赞美柏学士不慕荣华、焚符隐居、勤奋苦读的高尚品质与行为。另一方面,以柏学士为例,劝勉年轻人要以勤苦为径,通过广泛阅读获取知识,为实现人生价值、追求富贵奠定基础,传达出只有勤奋读书才能有所成就的价值观。
创作背景
杜甫《柏学士茅屋》创作于唐代宗大历元年(766年), 当时的社会背景与杜甫个人经历共同构成了此诗的创作背景:
社会背景
- 安史之乱余波:安史之乱虽已平定,但给社会带来的创伤极为深重。北方地区经济凋敝,大量农田荒废,城市破败不堪,人口锐减,民生艰难。藩镇割据局面逐渐形成,地方势力坐大,威胁中央政权,社会秩序依然动荡不安。?3/捌,墈·书/蛧- ^庚′辛·醉¢快?唐朝国力由盛转衰,政治、经济、文化等各方面都面临着严峻的挑战,整个社会处于艰难的恢复与调整阶段。
- 文化教育受冲击:长期的战乱使得正常的文化教育活动受到极大破坏。学校荒废,学子求学之路艰难,学术传承面临断层危机。然而,在这样的困境中,仍有像柏学士这样坚守学术、勤奋向学之人,他们的行为显得尤为可贵,也成为杜甫诗歌的重要素材与歌颂对象。
个人背景
- 漂泊夔州:杜甫此时正漂泊在夔州(今重庆奉节一带)。他的生活依旧困苦,居无定所,身体状况也每况愈下。尽管自身处境艰难,但杜甫始终心系天下,对周围人物的命运和社会现象保持着敏锐的观察与深刻的思考。在夔州,他接触到不同阶层的人,柏学士的事迹引发了他的感慨,促使他创作此诗。
- 对知识与人才的渴望:杜甫一生以匡扶社稷、济世救民为己任,深知知识和人才对于国家复兴的重要性。在目睹社会因战乱而人才凋零、文化衰落的现状后,他更加渴望看到有人能够通过勤奋学习,传承文化,为国家的振兴贡献力量。柏学士在艰难环境中坚持苦读的精神,正好契合了杜甫对人才的期待,于是他以诗歌的形式表达对柏学士的赞扬,同时激励更多年轻人勤奋读书。
创作背景对作者的影响
杜甫《柏学士茅屋》的创作背景,无论是社会层面的动荡与文化困境,还是个人层面的漂泊经历与对人才的期盼,都对诗歌情感表达产生了深远影响,使得诗歌情感丰富而厚重。
社会背景的影响
乱世中对坚守者的赞赏之情更显珍贵:安史之乱后的社会,动荡不安、经济衰败、文化受创。在这样的背景下,柏学士放弃官职、隐居深山苦读,其对学问的执着坚守显得尤为难得。杜甫经历了战乱,深知这种坚守的价值,因此诗中对柏学士的赞赏之情更为浓烈且真挚。如首联“碧山学士焚银鱼,白马却走深岩居”,以简洁笔墨勾勒柏学士不慕名利、投身学问的形象,这种赞赏饱含着对乱世中坚守文化传承之人的