望，因为家长不顾孩子的感受盲目给孩子补课甚至反锁家中失去自由。孩子的冷漠，是因为家长的漠视，因为家长打骂相加甚至晚上把孩子赶出家门自己呼呼睡大觉。总之，家长特别是父亲没有让孩子体验到亲情，于是，孩子回报给父母的是反感、厌恶、逆反、冷漠，甚至是敌视，这一切又集中的指向了父亲。于是，他们的亲子关系特别是父子关系陷于冷漠，于是，孩子心底凝聚成了最有杀伤力的一句：“我就是不想见到他！”

这一切，都是显而易见的，也都是需要好好研究的。我们还必须看到，这些问题背后的关键所在，是父母对家庭教育功能的认识偏差，这个偏差就是——智育至上，学习至上，分数至上。这是许多家庭亲子冲突的一个心理根源。

心理处方：让温暖的亲情回归家庭

撒下蒺藜自己很可能会最先受到刺伤。赵涛的父母切身感到了过去当家长的失败，感受到了当家长失败给孩子给自己带来的伤害。我们经过交流取得了一些共识。

第一是还给孩子公平。任何年龄的孩子，都渴望父母的公平。尽管父母对子女客观上很难分毫不差，但主观上要一碗水端平不能有意偏袒。父母要想方设法赶紧还给赵涛一个公平。这样，他会更像一个哥哥，更像一个长大了的男子汉。

第二是还给孩子平等。家长简单粗暴溺爱打骂，都是对孩子人格的不尊重，都是亲子关系的不平等。虽然亲子关系本质上不同于朋友关系，但是亲子可以像朋友。为什么人们都喜欢朋友？有人说是因为感情。不是的，朋友的实质是平等。就是说，人们都需要平等。父母要学会关心赵涛的心灵，尊重赵涛的人格，还给他平等。

第三是还给孩子自由。反锁家中，强制补课，只知道和孩子要分数，压抑了孩子的心灵自由，逆反和对抗，就成了必然而然的反应。所以，父母要赶紧还给赵涛自由的空间，引导他心灵自由健康的成长。

第四是还给孩子温情。没有温情，没有亲情，就没有了家。家庭首先满足的是人们对感情的需求。这是赵涛心灵最欠缺的。所以，赶紧还给孩子亲情，还给孩子家庭的温情。不要再盯住所谓的学习不放了，赶紧让温暖的亲情回归家庭。

最后的关键是，父母要重新认清家庭教育的功能，正确发挥家庭教育的功能。家庭教育的基本功能，不是让孩子获得知识，更不是父母来直接教孩子知识，而是让孩子获得亲情，让温暖的亲情注入孩子的心田。用专业一点的话说，家庭教育的根本任务是情商培养，是情感教育，是人格养成。只有培养孩子心中有了理想的情商，有了健康的情感，有了良好的人格，他才能健康成长，才能获得人生的幸福。

过了好久以后，赵涛的父母拨通了心理咨询专线，告诉我赵涛和父母的关系好多了，学习也好多了，他们家里又有了温暖的笑声。我知道，赵涛的父母一定做了不少努力，我祝贺他们的自救真的获得了成功。

【马老师微语录】智育至上，学习至上，分数至上，是许多家庭亲子冲突的一个心理根源。