14岁的男生志超从小学到初一成绩一直名列前茅，可自从上初二后孩子成绩就一路下滑，而且课堂上也不敢发言，不敢与人交流。是什么让志超发生如此大变化？

心理症状：越来越没有自信了

这一天，我刚刚外出讲座回来，就接待了一家三口的预约来访。

沟通中了解到，男孩叫志超，14岁，正读初二。志超从小学习就很好，小学一直是前三名，经常拿第一。到了初中，初一的时候也还是前几名，可是到了初二，成绩明显下滑，而且越来越糟糕。这让父母很着急，妈妈更是着急。妈妈就想尽办法，批评，训斥，打骂，监督。可是，志超越来越没有自信了，甚至不敢说话了，在课堂不敢发言，在家里也不敢说话。而且，连生活上的一些事情也越来越没有自信了。说到这里的时候，志超的父亲愁苦万状，母亲已经泪流满面了。

说心里话，从前面的沟通中，我没有发现志超有什么大问题，可父母为什么这样反应强烈？随着进一步的会话进程，对这个家庭的问题有了进一步的了解。

志超的父母都是靠自己的奋斗成就了事业，在单位里都很出色。还是志超没上学的时候，父母就幻想着一定给孩子最好的教育，让孩子有最好的发展。于是，就抓紧了家教。孩子上小学了，父母更是重视孩子的学习，给孩子请老师搞家教。志超也果然不让父母失望，小学里一直是尖子生，差不多成了“第一名专业户”。

志超该上中学了，父母照样抓紧孩子的家教，请老师来家里，去外面参加辅导班。这还不算，为了让志超上最好的学校，从家乡的小城转学到了大城市的一所重点中学，买了房子，母亲特意费尽周折调动工作到现在的大城市。从此，不仅夫妻过起了分居生活，母亲的全部心思都放在了孩子的学习上。结果呢，初一还可以，可是，到了初二，却成绩下滑了，再怎么想办法也不管用。母亲着急上火，训斥哭闹。可是，再次考试名次还是下滑。母亲就更是变本加厉的训斥哭闹。到后来，志超居然开始有点不听话了，有时候是无声的对抗，有时候是直接表态：别管我。这让母亲很是伤心。

心理把脉：期望过高，评价过低

为了更确切诊断和有效的帮助，接下来，我和志超进行了单独的交流。

志超开口说道：让我感到压力的就是考试非常非常多，让我分身乏术。这次休假回去又要考试，有时候好像一周都在考试，甚至好像天天都在考试。这一科要复习，那一科也要复习，真的是分身乏术，压力太大了。

很明显，志超承受着过重的心理压力。可是，原本是难以承受的考试压力，他居然说的这样文绉绉，让人更是心疼。怎样帮助他化解考试压力呢？

我说：可是，你的同学们并不一定都这样感觉压力呀，是吗？

志超看住我：是呀，我看很多同学好像并不太在乎考试……

为了促进志超的领悟，我讲了下面的故事：2010年1月12日，海地地震发生时，刚刚出生11天的女婴伊丽莎白，正在家中二楼的卧室中酣睡。地震发生后，伊丽莎白一家的房子倒塌，家人都在房子外，唯独伊丽莎白被埋在废墟中。当救援人员救出伊丽莎白时，她已经在废墟下埋了8天。大出意料的是，小家伙虽气息奄奄，却依然活着！一个婴儿，创造了一个生命的奇迹！这是为什么？

志超脱口说道：因为不知道有害怕。

我肯定说：非常正确，因为婴儿不知道生命受到威胁，不知道害怕，废墟下心中一样的安然。这给我们面对考试什么启示？

志超眼睛亮了：不要太在乎考试结果。随后志超又诉苦说：可是，爸爸妈妈太在乎考试结果了，对我的学习没有满意的时候。比如英语，有一次试卷非常难，我还考了92分，妈妈知道了大闹：又退步了又退步了！还有一次考试，妈妈又不满意，对我大哭大闹：怎么这样不争气！其实每次我也很难受，很想拿到好名次。可是，我也不知道怎么了，真的很失望，甚至很绝望……

很明显，志超所以感到考试压力很大，所以对自己失去信心，父母的过高期望和过低评价，是个直接的影响因素。

心理处方：期望降下来，评价提上去

对来自父母的否定评价，志超要努力避免其消极的影响，要坚定自信。但是，从根本上说，还是父母要做出积极的改变，不要再给孩子制造这种消极的影响。

为此，我与志超的父母进行了沟通。首先，我明确表示，孩子没有什么问题，如果说有问题，根源也是